NEUROPSICOLOGIA DEL TRASTORNO HIPERACTIVO TIPO COMBINADO EN LA ADOLESCENCIA: EXPOSICIÓN DE UN CASO.

Juan Antonio Becerra García (1, 2)

(1) Universidad de Jaén.
(2) Unidad de Investigación de Neuropsiquiatría del Desarrollo.

INTRODUCCIÓN: El trastorno hiperactivo tipo combinado se caracteriza por la presencia de síntomas de inatención y de hiperactividad-impulsividad y presenta alteraciones neuropsicológicas asociadas, como dificultades en memoria, atención, funciones ejecutivas y lenguaje. Los síntomas no disminuyen con la edad sino que incluso tienden a aumentar, persistiendo las alteraciones neuropsicológicas en la adolescencia y la edad adulta, lo que hace necesario una evaluación individualizada de las posibles alteraciones. OBJETIVO Y MÉTODO: Describir los déficit cognitivos que presenta el paciente (varón de16 años, diagnosticado de TDAH tipo combinado), mediante valoración de los siguientes dominios cognitivos: Atención y velocidad de procesamiento (Dígitos y Clave números WAIS-III), memoria (Lista palabras WMS-III y reproducción en memoria de la Figura compleja de Rey-FCR), función ejecutiva [abstracción (Semejanzas WAIS-III), inhibición (test de Stroop) y memoria de trabajo (Letras/números WAIS-III)], habilidades visoespaciales (Cubos WAIS), constructivas (copia FCR) y lenguaje (vocabulario e información del WAIS-III). RESULTADOS: Las capacidades de lenguaje, memoria visual y habilidades constructivas se encuentran preservadas, mientras que hay un deterioro, que se evidencia por un rendimiento inferior al normal, en memoria verbal, de trabajo, inhibición de respuesta, habilidad visoespacial, span atencional y velocidad de procesamiento. CONCLUSIONES: Resulta necesario identificar las dificultades cognitivas específicas asociadas a este tipo de trastorno en cada paciente para abordar efectuar un tratamiento de estas de manera global y efectiva, ya que parece que la edad no incide en la mejora de déficit neuropsicológicos que interfieren en funcionamiento sociolaboral de la persona.