NEURODESARROLLO DE LA MEMORIA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.

R. Martín, S. Hernández, A. Machado; P.A. González-Pérez, E. Verche, I. Quintero & J. Bravo

Departamento de Psicobiología y Metodología de las ciencias del Comportamiento
Universidad de la Laguna

Introducción: En TDAH se han descrito alteraciones en las capacidades mnésicas, pero en menor medida su curso durante el desarrollo

Objetivo: Estudiar el patrón evolutivo del rendimiento mnésico en TDAH.

Método: Agrupamos 31 controles y 31 TDAH en dos rangos de edad (7-12, 13-17 años); con CI normal y sin otras patologías neurológicas/psiquiátricas. Se evaluó la Memoria de Trabajo Verbal (MTVe, Test de Span de Frases y Span de Dígitos); Memoria de Trabajo Visual (MTVi, Tapping visual); Memoria Verbal (MV, AVLT-Rey); Memoria Visopercetiva (MVp, CFT-Rey); y Memoria Procedimental (MP, Torre de Hanoi).

Resultados: Sólo existió interacción Grupo x Edad para el span visual inverso. Situándose las diferencias entre TDAH y Controles en el grupo de adolescentes; y entre los niños y los adolescentes del grupo control. Existió efecto principal de Grupo para MTVe, Span Visual Directo, MV, MVp y MP; con peor rendimiento del grupo TDAH. Se encontró efecto principal de Edad para MTVe, Span Visual Directo y MVp; evidenciando aumento del rendimiento con la Edad. Las curvas de aprendizaje verbal y procedimental de ambos grupos fueron similares.

Conclusiones: Los resultados sugieren déficit de memoria en TDAH. La evolución de MTVe, span de dígitos directo, y MVp de ambos grupos es similar durante el ciclo vital; mientras que el span de MTVi aumenta a lo largo de la infancia en Controles, pero no en TDAH, diferenciándose sólo en Adolescencia. Los resultados pueden interpretarse en términos de retraso en la maduración de los sistemas corticales y subcorticales asociados a la memoria.