MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA DE TRABAJO EN DOS SUBTIPOS DE NIÑOS CON DISLEXIA DEL DESARROLLO EN RELACION AL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA

F Román Lapuente, MP Sánchez López, MJ Rabadán Pardo

Departamento de Anatomía Humana y Psicobiología.
Unidad de Neuropsicología Clínica.
Facultad de Psicología.
Universidad de Murcia.

Introducción: La dislexia es un desorden lector de origen neurobiológico, cuya identificación básica se centra a nivel de la decodificación de palabras individuales, pudiendo estar presentes dificultades en fluencia y comprensión. Diferentes estudios informan que los niños con dificultades lectoras presentan problemas en memoria a corto plazo (MCP) y en memoria de trabajo (MT).
Objetivos: Estudiar el rendimiento en MCP y MT en dos grupos de niños con diagnóstico de dislexia del desarrollo que difieren en comprensión lectora.
Métodos: 21 niños con diagnóstico de dislexia del desarrollo, con edades comprendidas entre 7 años y 6 meses, y 8 años y 5 meses, y un nivel intelectual normal (CI>90). Se distinguieron dos subtipos según el rendimiento en el TALE (Toro y Cervera, 1980): a) subtipo 1: rendimiento inferior en exactitud y/o velocidad lectora, y comprensión lectora; b) subtipo 2: rendimiento inferior en exactitud y/o velocidad lectora, manteniendo preservada la comprensión lectora. A todos los niños se les aplicó individualmente el WISC-R, el Corsi test, el AVLT.
Resultados: Los niños subtipo 1 mostraron un rendimiento significativamente inferior en pruebas de memoria de trabajo verbal y visual, así como en memoria inmediata verbal, en relación a los del subtipo 2. Ambos subtipos no diferían en su rendimiento en el aprendizaje de la lista de palabras.
Conclusiones: Los niños disléxicos con inteligencia normal pueden ser divididos en dos subtipos en relación a su nivel de comprensión. Los disléxicos con peor nivel de comprensión presentan rendimientos más bajos en MCP y MT.